ABC i PORADNIKI dla logopedów, nauczycieli, pedagogów

jak i dla tych najmłodszych, którym potrzeba jedynie utrwalenia pewnych wiadomości. Autorska seria zaprojektowana jest zgodnie z naturalnym rozwojem mowy dziecka; i tak w tomie – pierwszym – Wierszyki dźwięczne i ciche do utrwalania wymowy i pisowni głosek: a, e, i, o, u, y, ę, ą, m, n, ł, w, b, d, g, f, p, t, k, ch – ćwiczona jest najliczniejsza grupa głosek, których wymowę dziecko zwykle opanowuje już w wieku 2–3 lat, ale których zapis może sprawiać trudność jeszcze w pierwszych latach szkoły podstawowej. Tom drugi – Wierszyki drogowskazy do utrwalania wymowy i pisowni głosek: t, d, n, ń, j, l, r – pozwala dziecku zmierzyć się z najtrudniejszą z głosek, „Reginą – królową głosek”, jak określa ją Autorka, a więc z głoską „r”. By zadanie to nieco ułatwić, mały uczeń dochodzi do prawidłowej wymowy stopniowo, po drodze opanowując kolejne głoski poboczne: t, d, n etc. Ukoronowaniem serii jest tom trzeci – Niepoważne wierszyki do utrwalania wymowy i pisowni głosek: ś, ź, ć, dź, s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż – ugruntowujący znajomość głosek dentalizowanych, które, tradycyjnie już, sprawiają maluchom największa trudność. Wszystkie trzy części Wierszyków… pomyślane są jako pomoc w terapii logopedycznej oraz jako standardowe ćwiczenia służące rozwojowi mowy i pisma. Poprzez literacką formę bajeczki, odwołującą się do najbliższych dziecku zjawisk i pojęć, Wierszyki… uniknęły nachalnego dydaktyzmu, podsuwając wiedzę niepostrzeżenie, podczas, jak sądzimy, dobrej zabawy. Oby więcej takich Wierszyków…! 

Poleca i zaprasza do prezentowanych książek Oficyna Wydawnicza „Impuls”:
http://impulsoficyna.com.pl/katalog/kategoria,logopedia,5
‘

Książka ABC pedagoga specjalnego. Razem łatwiej. Nowe doświadczenia, którą polecamy, jest kontynuacją i aktualizacją książki ABC pedagoga specjalnego, której

współautorką jest Alicja Krztoń. Zmieniły się rozporządzenia, podstawa programowa, nieco inne jest obecnie nazewnictwo. Również doświadczenia Autorki stały się bogatsze, a warsztat pracy pełniejszy. Tak więc wydanie to uzupełniono o nowe doświadczenia, biorąc pod uwagę cenne uwagi, codzienne rozmowy i spojrzenie na ideę kształcenia integracyjnego osób bardzo zaangażowanych w swoją pracę. Niezmienne pozostały: bardzo dobra współpraca z rodzicami, chęć poszukiwania nowych rozwiązań, satysfakcja z wykonywanej pracy oraz sukcesy – małe i duże – podopiecznych Autorki.

Książka została poszerzona, uzupełniona i podzielona na osiem części. W pierwszej – obok krótkiej charakterystyki upośledzenia umysłowego – zawarto najczęściej spotykane przyczyny trudności w uczeniu się, nakreślono edukację dzieci z niepełnosprawnością w szkole masowej, zapoznając tym samym Czytelników z ideą klas integracyjnych, założeniami i warunkami dobrej integracji. Pisząc o klasach integracyjnych, nie sposób podzielić się wszystkimi spostrzeżeniami związanymi z pracą w tego typu oddziałach, dlatego też wybrano te aspekty, na które – zdaniem Autorki – każdy pedagog specjalny w swojej pracy powinien zwrócić uwagę (jak kwestia doboru dzieci do klas integracyjnych, ocenianie uczniów niepełnosprawnych czy też rola pracy w grupach)....

Poleca i zaprasza do prezentowanych książek Oficyna Wydawnicza „Impuls”:
http://impulsoficyna.com.pl/zapowiedzi/abc-pedagoga-specjalnego-razem-latwiej-nowe-doswiadczenia,1666.html

http://impulsoficyna.home.pl/Impuls/Logopedia-4.2015.html